مساحة لتبادل الخبرات.......

[معلمه نت]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخواني واخواتي المعلمين والمعلمات في منتدانا العزيز
لدي اقتراح آمل ان يحوز على اعجابكم
ما رايكم ان نتبادل الخبرات بيننا في الخبرات والمشاكل التي نواجهها كل يوم مع ابنائنا وبناتنا كل يوم في المدارس.
(المشكلة-كيف تعاملت معها-طريقة حلها-راي الاعضاء ومناقشتهم لها....)
وفي كل اسبوع نقترح مشكله
المشكلة المقترحة الاولى
الكتابة على الجدان..........

[محمد الأسود]

هلا ومرحب اختي همسات

صراحه موضوع حلو بمحتواه وبفكرته


وعسى ان يلقى الاهتمام والتفاعل من قبل


اخواننا المدرسين وخواتنا المدرسات










ثبت

محمد الشراري

[معلمه نت]

الكتابة على الجدران
ظاهرة منتشرة في كل مكان في المدارس والشوارع والمرافق العامة
ولكن رغم انتشارها فيدا بيد نحاول علاجها والقضاء عليها
من الذاكــــــــــــــــــــــــــرة....
اول مره كتبت فيها على الجدار كنت في الصف الأول متوسط على الرغم من عدم اقتناعي بالفكره ولكن مجرد تقليد....
كتبت بالانجليزي حرفي + حروف صديقاتي= LOVE
لكن بالمقلوب من اليمين الى اليسار( غشيمة)
وعلى ما اعتقد كانت اول وآخر مره.

غااااااب عني المشهد طويلا....
ولكن عندما اصبحت معلمة لا حظت تلك المشكله او بمعنى أحرى ادركت انها مشكله وتحتاااج للعلاج...
فكانت من اهتماماتي مع بناتي...
......ولنا وقفه قااااااادمه.....

[محمد الأسود]

بسم الله الرحمن الرحيم
لا اعتقد ان هنالك منا لم يكتب على الجدار
سواء جدار بيته او جاره او جدار مدرسته او اي كان
ولكن المشكله تعود الى النفس
او بأحرى عندما
يضيق بالانسان ولا يستطيع ان يعبر لانسان اخر
لربما خوفا منه او يخشى ان يصغر بنظره
يظطر الى ان يخبر جدار ويكتب عما يحتويه قلبه
سواء من مشاعر حب او من كراهيه
وهنا يضمن انه لن يعقب عليه احد
ولن يعرف من هو صاحب هذه الذكرى الرائعه او البائسه


ولكن حينها لم يدرك ان هذا المنظر يعتبر منظر مقزز وتشويهي
لهذا الجدار ولن يدرك ذلك الى عندما يصبح مربي اجيال
ولكن تصبح ذكرى لا غير ويتمنى ان لا تتكرر مع احد افراد
عائلته اي ان المشكله تعود للتكاتف

لو كان هنالك اخا صغير واخا كبير
وكسرت كل الحواجز بينهم لما اعتقد
ان اي منهم كتب على الجدار

*لو هنالك فتاه وام وكسرت كل الحواجز
لا اعتقد ان هنالك طالبه كتبت على كراستها
ومزقت ورقتها او كتبت على طاولتها

وايضا هذا هو حال الاطفال مع ابائهم



اعتقد ان المشكله تعود

للتكاتف والتلاحم الاسري وضعفه هنا





همسات

رائعه بقلمك وبفكركك

فتابعي فهنالك من هم عطشى لتدفقات قلمك الرائع


دمتي رمزا للقلم الصادق الناعم

تقبلي مروري


اخوكــ

محمد الشراري

[غلا]

غلاي هالمشكله ياكثرها بالمداارس

إن كانت بمدارس الشباب أو البنات

في مدارس الأولاد إللي أعرفه بأن أغلب كتابتهمـ

( شعر + أسماء وألقابهمـ إللي يعتزون فيها )

ما بمدارس البنات وإللي أعرفه :

يكتبون أسماء صديقاتهمـ والشله حقتهمـ + فيه من يكتب

كلمات الشعر + فيه من يكتب كلمات تخدش للحياء وخاصّة

المعجبات ببعض <<< ومنتشره بمدارس البنات بكثير

أنا أكتب بس على طاولتي المدرسيه ،،

والبنات إللي يكتبون على الجدران ذولا يعبرون فيها عن

مشاعرهمـ المكبوته ،، وهالمشكله موب بالمدارس بس

حتى في الجامعات ويشخبطون بالحمامات وأخوي قلّي هالشي وشافه

بالجامعه كثير ،،

والحل بنظري لازمـ يحطون عريفات سريات والطالبه أو الطالب

إللي يكتبون لازمـ يعاقبوونه إما بأن يدهن الجدار إللي كتب

عليه وبفلوسه أو يخصمون من درجاته كثير كثير الدرجات

لأن جدران المدرسه جايه موب ببلاش وأغلب المدارس تتطليها

بالطلاء كِل سنتين

وإن شاءالله تزول هالمشكله يارب بأسرع وقت

والله يحفظكـ يالغاليه على الطرح الطيب والرائع

دمتِ بود

[معلمه نت]

نعم المشكله تعود

للتكاتف والتلاحم الاسري وضعفه
و هذا قد يكون سببا...... او عذرا...
لكن لا بد من البحث عن الحل.
ايضا
العقاب حل..!!!!
ولكن لا نجعله اول الحلوووووول

مشكورين على التفاعل....

[القاضي]

إختي العزيزة همسات
أولا أهنئك على الإختيار الموفق للموضوع
وأراك تخطين بخطى ثابته نحو التألق رغم حداثتك بالمنتدى وهذا شيء إيجابي يحسب لصالحك ولكنني عندما عرفت إنك معلمة لم أستغرب أن تكوني بمستوى هذا الطرح الجميل الموفق بإذن الله
فألف شكر على إهتمامك وبارك الله بك ونفع بعلمك
أما من ناحية الكتابة على الجدران فلم يسبق لي ذلك بسبب قوانين إسرتي التي تنص على إن الخطأ محاسب عليه ولا يغتفر أمره وهذا ما أكسب طبعي في الحياة عموما شيء من الجدية
والحقيقة إنه لأمر سلبي في منهج أبنائنا في الحياة وخاصة عندما يعبرون عن مشاعرهم في غير المكان المناسب مما يتسبب في أذية الغير وتشويه المنضر الجمالي لبيوت الناس
وأنا أرى إن دور الأسرة هو الفيصل في ذلك ويحسب عليها اللوم الأكبر في عدم توجيه إبنهم في التعبير عن مشاعره بالطريقة السوية ومن غير إيذاء للآخرين
كأن يكون في دفتر مذكرات خاصةولا يطلع عليها سوى الأصدقاء
--------------------
ولي عودة إن شاء الله

[معلمه نت]

نعم دور الأســرة كبير جدا ولكن نحن نناقش الخطأ الان مع ابنائنا وبناتنا ولا نبحث عن السبب المرتبط بالعائلةوطريقة تربيتهم للابناء.
هل نقول لهم السبب تربية ابائكم او امهاتكم؟؟؟؟

لابد ان نبحث طرق منع تلك الظاهرة.

[معلمه نت]

لابد ان نعلم ان نقاشنا هذا لايدل على اننا نعطي الحلول الصحيحة 100%
ولكن هو مجرد تبادل للخبرات التي تقبل الاخذ والرد
كما تقبل التصحيح....

الطريقه الاولى التي استخدمتها.....

كنت اثناء شرح الدرس اتمشى في الفصل وانظر الى طاولة احدى الطالبات
التي كنت لا حظت ماكتب عليها سابقا دون ان تشعر....
فاقرأ ماكتب عليها صمتا دون تعليق ولكن انظر نظره غريبة نوعا ما
للكلام المكتوب مع ابتسامه تشعر بالغضب الصامت او استهجان التصرف...
وفي بعض الاحيان اذا كان المكتوب على جدار اوباب ايضا اكرر ما سبق
ولكن هذه المره مع تعليق بسيط....
مثل
ما شاء الله عندنا شاعرات في المدرسة -أو رسامة- خطاطه ومن هذا القبيل.

لماذا لم اعلق في الموقف الاول بينما كان التعليق في الموقف الثاني؟؟؟؟


ولنا عووووووووووده.

[معلمه نت]

لماذا لم اعلق في الموقف الاول بينما كان التعليق في الموقف الثاني؟؟؟؟

لأن بناتنا في هذا السن عندما نوجه لهن النقد بطريقة مبااااااشرة تعتبر انك تكرهينها ولكن طريقة التعريض مناسبة جدا في هذه الحالة.
كما قال الشافعي -رحمه الله:-
تغمدني بنصحك في انفراد
وجنبني النصيحة في الجماعه
فان النصح بين الناس نوع
من التوبيخ لا أرضى استماعه

فبعض الطالبات بمجرد النظر لطاولتها تقول باندفاع " ماهو انا اللي كتبته"
فارد عليها " من قال انه انت؟".
اما عندما يكون الكلام مكتوب على جدار او باب على الرغم من انه في الفصل الا ان الامر اسهل بكثير عندما نعلق؛ لأن المسألة أصبحت عامة وليست شخصية , وقد نحظى بتعليقات من بعض الطالبات تستهجن تلك الكتابة وقد يتحول الموضوع الى نقاش لتبيين المشكلة وان هذا التصرف خاطئ.

ولنا عووووووووووده....

[هنوف العتيبي]

همســات

بالبدايه الف شكر لك على موضوعك اللي راااااائع ومميــــز

وبصراحه انا اشوفه حيــل مفيد موبس للمعلمين حتى للطلبه عشان ينتبهوا لاخطاؤهم اللي يعملونها بقصد او بغير قصد

ــــــــــــ

اختي الغاليه المشكله اللي طرحتيها بالفعل تحتاج الوقوف عندها والتفكير في ايجاد حلول لها لان كثير منا كان يكتب على الطاوله او الجدار بجهل منه ان هالشي خطأ فادح وممنوع يكرره

انا بالنسبه لي كنت ما اكتب كثير يعني نادر لما تلقيني اكتب اذكر احيانا كنت اكتب على الطاوله وقت الحصه اذا حسيت بملل ممكن تستغربين ليه ماكنت اطلع ورقه واكتب لكن السبب ان المعلمات اذا شافوا وحده من الطالبات مطلعه ورقه وتكتب تحسبها تكلم اللي بجنبها وتحاسبها وتهاوش وهي ماتدري وش السالفه لكن الجدار مستحيل اكتب عليه


وممكن نجد حلول لهذي المشكله مثل اسلوب الترغيب والترهيب

اي ان اذا شفنا وحده تكتب نحاسبها ماهو قدام الطالبات لانها بكذا بتعاند وتكتب من وراك او مثل ماقلتي تحسبك تكرهينها واذا تكرر الخطا نهدد بالانذار وبكذا بتبطل من الكتابه اما اذا مابطلت ممكن نستدعي ولي امرها ونخبره انه يشوف حل مع بنته لانها مب راضيه تتجاوب معانا


وممكن بعد نقول للطالبات ان بآخر كل كورس اللي نلقى طاولتها نظيفه وماعليها كلام بتتكرم بطابور الصباح طبعا في بنات كثير يحبون يظهرون قدام الاداره والمعلمات والطالبات بانهم متميزات عنهم

هذي بعض الحلول اتمنى انها تجيب فايده


همسه حبيبتي لاتحرمينا من مواضيعك الرائعه والمميزه

[معلمه نت]

وممكن بعد نقول للطالبات ان بآخر كل كورس اللي نلقى طاولتها نظيفه وماعليها كلام بتتكرم بطابور الصباح طبعا في بنات كثير يحبون يظهرون قدام الاداره والمعلمات والطالبات بانهم متميزات عنهم



فكرة ممتازة اتمنى الاستفـــــــــــادة منها
ومشكووووووره هنوف على المشــــــــــــاركة

[معلمه نت]

كان ايضا من الاساليب
استغلال حصص الفراغ بالاجتماع بالطالبات والنقاش حول مواضيع مختلفة
منها السؤال عن السلوكيات الخاطئة الموجوده في المدرسة؟
فتقول هذه الغش وتقول الاخرى الكذب... المخالفة بالحجاب....وغيرها من الملاحظات الى ان نصل الى الكتابة على الجدران
ونبدأ في النقاش حولها.
فأسبابها من وجهة نظرهن:-
للذكرى
على شان تقرأ معجبتها ( سواء كانت طالبة او معلمة)
و البعض الاخر من باب كره شخصية معينة.
رسالة توصلها الطالبة للمدرسة او للادارة.



فمفهوم الكتابة على الجدران في تصوري:-
هي عبارة عن طريقة يستخدمها الشخص في التعبير عما في داخله عند وجود عائق يمنع من ذلك التعبير.


نوافيـــــــــــكم بالعوائــــــق فيما بعد.......

[عبدالمحسـن عبدالله]

همسات
كعادتك اختي متميزه بكل ماتطرحينه من مواضيع هادفه للإستفاده منها بحلول بعض القضايا التي نواجهها في حياتناوالنصائح التي طرحتيها من قبل في اقسام اخرى وهنا ومن هذا الموضوع اشكرك
كل الشكر على طرحك الرائع لهذه القضيه الذي يدل على اخلاصك لله في حياتك ومحاولة معالجة مثل هذه القضايا,,,,,
وفقك الله وجعل ماتقدمينه من موازين حسناتك
الكتابه على جدران المدرسه او ماهو داخل فناءها
نعم مشكله يعاني منها الكثير سواء داخل المدرسه اوخارجها
وكما اورد اخي محمدالشراري انه لايوجد منا من لم يجرب اوكانت له رغبه بالكتابه على جدار المنزل المدرسه اوغيرها في اي مكان
فاعترف انني عندما كنت في عمر14 سنه فقط بعدها ما ابغى اقول عقلة اقول عديت سن المراهقه كنت اكتب على دواليب غرفتي من الداخل تفتح باب الملابس مافي الا ابو.. وشعر,, وفنانين وحتى محفظتي الخاصه اللي بجيبتي ماسلمت اما في المدرسه عمري ماكتبة=خواف
المهم في في السنه الماضيه كانت هذه المشكله مثاره من قبل
الطلاب بالمدرسه التي كنت ادرس فيها بوضع غير طبيعي الكتابه على اسوار المدرسه والفصل وياليت بس الكتابه انما فيه النقش نحت الجدار وماباقي الا ينفتح الجدار على الفصل اللي جنبه من كثر ماهو ناحته
وكانت كتاباتهم بالغالبيه تخص الانديه السعوديه وتشجيها واسماء لاعبين اجانب كذا ومتحمسين الطلاب كلن مع ناديه ومشاكل كثيره تطورت الاوضاع وصار للطلاب تواجد في المساء اثناء اخذهم لحصص التقويه من المدرسين وفي يوم من الايام في الصباح وجدنا باب المدير مكتوب عليه كلام يخص الاداره وبعض المدرسين مكتوبه بخط عريض والجدران التي امام موقع الطابور
المهم كلفني المدير انا ووكيل المدرسه بأن نكون على تحقيق من وراء هذه الاعمال استدعينا بعض الطلاب واخذنا بالتحقق حتى وصلنا لهم بفضل الله واعترفوا
المهم سألت نفس الطلاب لماذا فعلتوا كذا؟
منهم من قال
مانحب المدرسه وبعض المدرسين شديدين والاداره كمان
ومنهم من قال
ليش الاداره تطردنا اذا تاخرنا وليش يوقفونا بالبرد
ومنهم من قال
من شان زملائي يدرون اني ماني خايف من الاداره بمعنى اتعدى قوانين المدرسه
منهم من قال
نكتب على جدار الفصل من شان اللي يجون بعدنا يشوفون ويتذكرون ان حنا مهسترين
المهم اتخذ مدير المدرسه قرار تخويف الطلاب بانه تم فصلهم اتفقق مع ولاة الامر لمدة اسبوع مايحظرون على اساس انهم فصلوا
وتم اعلان اسمائهم امام الطلاب المتبقين لتأديبهم
وبعدها حظر الطلاب وسجل كل واحد تعهد ومشت الامور
وعملنا لوحات ارشاديه داخل المدرسه تحث على منع هذه الظاهره والحفاظ على نظافة المدرسه
وعمل مسابقة اجمل وانظف فصل حتى خلقنا الحماس بين الطلاب وتغير الجميع بعدها للافضل
هذا ماعندي بخصوص هذه المشكله امل ان تكونوا قد استفدتم من بعض النقاط
هذا والله يهدي الجميع لما فيه الخير
اخوكم
مشاري

[معلمه نت]

المهم سألت نفس الطلاب لماذا فعلتوا كذا؟
منهم من قال
مانحب المدرسه وبعض المدرسين شديدين والاداره كمان
ومنهم من قال
ليش الاداره تطردنا اذا تاخرنا وليش يوقفونا بالبرد
ومنهم من قال
من شان زملائي يدرون اني ماني خايف من الاداره بمعنى اتعدى قوانين المدرسه
منهم من قال
نكتب على جدار الفصل من شان اللي يجون بعدنا يشوفون ويتذكرون ان حنا مهسترين

هذا من الاسبـــــــاب الدافعة لهم للكتـــــــابة


المهم اتخذ مدير المدرسه قرار تخويف الطلاب بانه تم فصلهم اتفقق مع ولاة الامر لمدة اسبوع مايحظرون على اساس انهم فصلوا
وتم اعلان اسمائهم امام الطلاب المتبقين لتأديبهم
وبعدها حظر الطلاب وسجل كل واحد تعهد ومشت الامور
وعملنا لوحات ارشاديه داخل المدرسه تحث على منع هذه الظاهره والحفاظ على نظافة المدرسه
وعمل مسابقة اجمل وانظف فصل حتى خلقنا الحماس بين الطلاب وتغير الجميع بعدها للافضل

وهذا من طرق الحد من هذه الظــــــــاهرة السيئة


شكرا على تفاعلكم وننتظر المــــــزيد

[معلمه نت]

العوائق التي تدفع الطالبات والطلاب للكتابة على الجدران من وجهة نظـــري....
1- عدم الثقة بالنفس:-
فالانسان الذي لا يملك ثقة بنفسة لا يستطيع التعبير عنها مباشرة ولكن يلجأ للخفاء كي يعبر لان في داخلة امور يود التصريح بها ولكن خوفه يمنعه
فعلى الوالدين والمعلمين تعزيز ثقة النفس لدى الطلاب.
2- الكبـــــــــــت:-
وللكبت انواع كثيره ؛ قد يكون هذا الكبت من المنزل أو قد يكون من المدرسة( المدرسين - المدير - الزملاء)
3- دكتاتورية المعلم:-
فبعض المعلمين يمنع الطلاب حتى من النفس { ولا نفس ولا حركة ولا صوت ومن هذه الاوامر } فلا يجد الطالب متنفسا يعبر به عن ذاته.
4- التقلـــــــيـــد:
البعض كالامعه ينجرف خلف التيار ( مع الخيل يا شقرا)
زميلاتها يكتبن تكتب معهن حتى لو انها لم تقتنع بذلك الامر.
5- موهبــــــــة في غير مكانها الصحيح:-
قد يكون لدى الطالب موهبة الرسم او الخط او الشعر ولكنه لم يجد من يصقل موهبته او يوجهه التوجيه السديد .

نترك الباقـــــــــي لكم في اكماااال العوائق<<<< وللحديث بقية>>>>>

[معلمه نت]

يجب على المربي تعزيز ثقة الطالب بنفسه وذلك من خلال:-

1/تشجيعه في الأنشطة الصفية واللاصفية.

2/ معرفة جوانب القوة لدى الطالب وتعزيزها مثل اذا كان لدية قدرة القاء
نحمسة على الخروج في الاذاعة حفلات المدرسة .
اذا كان يملك خطا جميلا اسند الية مثلا كتابة بعض اللوحات الارشادية مع مراعاة ان يكون ذلك في المدرسة في اوقات الفرغ وكذلك ان كان يمتلك موهبة فنية رسما او تنسيقا يستغل ذلك في المعارض المدرسية.
فمن خلال تجربة مع بناتي في المدرسة
تعرفت على شخصية الكثير والكثير حتى من الطالبات الاتي لا ادرسهن.
اصبح بيننا ألفة. محاولة تكوين صداقة خارج الفصل ولكن مع مراعاة
ان لا يؤثر ذلك على احترام المعلم فيتعامل معهم بتوازن وبعدل .

3/ التركيز على الطلاب ذوي المستوى المتدني وتحفيزهم والبحث في جوانب القوة لديهم وتعزيزها وبالذات الطلاب الذين لا يتحدثون مع المدرس أبدا
اذكر احدى الطالبات.....
كانت لا تتحدث مع المدرسات ابدا حتى ان صوتها معدوم بصعوبة تسمعينه
ففي اول مره أدرسهم فيها
سألتها سؤال فجاوبت ولم اسمعها
طلبت منها رفع صوتها
فرددن البنات :- هي مالها صوت.
تجاهلت ذلك وقلت : أعيدي الاجابة.
فأعادت ولم افهم شيئا، فقلت لها:- احسنت بارك الله فيك.
فركزت عليها، دائما اسألها اثناء الشرح "فاهمة" انظر اليها"الدرس واضح"
آمرها بحل التطبيق على السبورة، قراءة بعض الكلمات أحيانا.
فما كان منها الا ان اصبحت تشارك في الحوار المعتاد بيني وبينهن.
في حفل الامهات طلبت مني المشاركة في الحفل " ارادت التمثيل في مشهد"
فقلت لها: وزعت المشاهد بس وش رايك بتوزيع المطويات على الحضور؛ ففرحت بذلك.
وكان من عادتي اذا كانت حصتي الاخيرة لا اخرج الفصل الا بعد خروج جميع الطالبات
فطبعا كما تعرفون كل ماتمر طالبة تقول:- مع السلامة.
فكانت تسلم علي هي ايضا.
فلابد من التشجيع واعطاء الثقة بالنفس كي نرتقي بابنائنا الى الاعلى.


ولنا عوووووووووووووووووودة.........

[معلمه نت]

على المربي ان يبين للطالب ان يعتز بشخصيتة ويسعى لتطويرها بما يرضي الله ورسوله وان لا يقلد الآخرين .
لأن لكل انسان قدرات ومقومات تختلف عن الاخر
وان كان ولا بد من التقليد فنحول المفهوم الى ""الأقتـــــــداء""
الاقتداء بالنبي " صلى الله عليه وسلم".
قال تعالى:- (لقد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة لمن كان يرجو الله واليوم الأخر وذكر الله كثيرا)
الاقتداء بالصالحين.
قال تعالى:-( فبهداهم اقتده)
فنغير مفهووووم التقليد الى مفهوووم الاقتداء.

ايضا نكون أصحــــــــاب نفـــــــــــــــــــس طوووووووووووووويل
في مجال التربية ونؤصل في نفوس ابنائنا قضية الحوار والمناقشة
ولا نكون سببا في كبتهم والتضييق عليهم.
فلا بد ان نستمع اليهم ونوجههم التوجية السديـــــد.
ولنا في رسولنا الكريم الاسوة الحسنة

عندما اتاه الشاب من قريش يريد الزنا وقال: يا رسول الله,ائذن لي في الزنا؟
فأقبل عليه القوم فزجورة, فقال:"ادنه", فدنا منه قريبا فجلس.
فقال له :( اتحبه لأمك؟)
قال: لا والله جعلني الله فداءك.
قال: ( ولا الناس يحبونه لأمهاتهم)
قال:( أفتحبه لابنتك؟)
قال: لا والله يا رسول الله جعلني الله فداءك.
قال:(ولا الناس يحبونه لبناتهم)
ومازال النبي يسأل والشاب يجيب :لا والله جعلني الله فداءك, فوضع يده عليه وقال:( اللهم اغفر ذنبه, وطهر قلبه , وحسن فرجه), فلم يكن بعد ذلك الفتى يلتفت الى شيء.
فلماذا لا نحتوي ابنائنا بهذه الطريقــــــــــــــــة النبوية.


ودمتم على طاعة الله
>>>>>>>> يتبع>>>>

[عبدالمحسـن عبدالله]

مشكوره

همسات


لكل ماسبق نقاط تساعد للرقي والتقدم للافضل


وفقك الله

[ياأجمل الوقت]

(وجهة نظر )

التشبع حل

لوان احد المدارس تعمل جدار في فناء المدرسه ويطلب من جميع الطلاب اللي يرغب الخربشه او الكتابه ان يكتب فقط على هذا الجدار

نجد
ان منهم من طلع خطاط ومنهم من طلع رسام

طاقه ولابد ان تتفجر وسوفا يمر وقت مرحله عمريه وتنتهي

يعني مرحله عمريه ولا دخل للاسره بها



شكرا للطرح الراقي والمفيد
همسات

[معلمه نت]

لوان احد المدارس تعمل جدار في فناء المدرسه ويطلب من جميع الطلاب اللي يرغب الخربشه او الكتابه ان يكتب فقط على هذا الجدار

وجهة نظر قيمة جدا جدا جدا

ومن الممكن الاستفادة من الطلاب اصحاب المواهب في تزيين فناء المدرسة.


ذكر الدكتور محمد الثويني في برنامجة القيم على قناة الرسالة يوميات ثويني
ان احد الاباء خصص جدار في منزلة لأبناءه كي يستمتعوا بالكتابة على الجدار.

[معلمه نت]

ومن الطرق التي استخدمتها للحد من هذه الظاهرة....


1/-نقاش المشكلة مع الطالبات وتوضيح ان هذا التصرف لايليق بفتاة الاسلام

وان محل هذه الكتابات ليس الجدار.



2/- الدخول للطالبات من باب مواهبهن:-
فكتبت ثلاثة ابيات وطلبت ممن لديها موهبة شعرية ان ترد علي كمحاورة.

3/- بعد فترة نشرت هذه الابيات في مجلة المدرسة الشهرية فوجود مجلة للمدرسة من وجهة نظري أمر مهم جدا جدا.

4/- عملت مشهد تمثيلي مع ابيات شعرية قامت احدى الطالبات بتلحينها وانشادها.

هنـــــــــــاك طرق أخرى لم اجربها بصراحة:-
1/- عمل حملات للتنظيف الجدران من الخربشات .
2/- عمل لوحات ارشادية.
3/- عمل مسابقات ( افضل مقال- افضل رسمة- افضل تعليق).

[معلمه نت]

الابيات:-
ياللي كتبت الحرف وزينت الأشعار
على الجــدار تظــن فـيــها شطـارة
امســك قلــمـك ووجهه ضـد كــفـار
واشـرح لـهم وش ديننا والحـضارة
ولا يجرفك في هالزمن شدة اعصار
وادعــو الالــه يجـنـبــك شـر نــاره

[معلمه نت]

المشهد:-
الشخصيات:- ام - بنت- طفلة- طالبتين في المدرسة.
في المنزل:-
الطفلة تخربش على الجدار.
تنادي الأم ابنتها: يا....... تعالي نظفي الجدار اختك خربشت عليه.
البنت: ياسلام عيالك يخربشون والشغالة اللي بدون راتب تنظف
اشتري لهم دفاتر فيه احد يكتب على الجدار
الحمد الله على نعمة العقل.
الام: الله يهديك يابنتي.
في المدرســـة:-
تدخل البنت المدرسة هـــاي شلة
زميلاتها:- هلا والله , وش عندك متأخرة.
البنت تخاطب احدى زميلاتها:
اقول ماعليك مني امشي بسـرعة للساحة الداخلية ابي اكتب شيء.
زميلتها: وش تطتبين عل هالصبح.
البنت:ابي اكتب للمغرورة اللي ماهي معطيتني وجه بسرعة قبل الطابور.

تكتب ابيات شعر على لوحة كأنها جدار وزميلتها تراقب لها الوضع
اثناء ذلك يخرج صوت موال ثم الانشودةمن خلف الستار وكأنه الجدار يشتكي.
والطالبة تنظر بنظرات استغراب وتعجب.

الانشودة:-

انا الجدار انا الجـــدار
يا من يجاوب علتـــي
الكل خربش في سماي
والكـل اعــدم مهنـــتي
هذا على وجهي يســب
وهذا يخربــش خشتـي
خلو الدفـــاتر والكــتب
حطوا الكلام فصفحتـي
أحمل على ظهري هموم
أبكي وأصارع لوعتي
أنا لو أن اقــدر أقــوم
ما كان هـذي حالتــي
ساتر على الناس البيوت
ما أحدٍ عرف وش قيمتي
صرخت في لحظة سكوت
يا من يجاوب صرختــي

[معلمه نت]

اليوم آخر يوم لنقاش هذه المشكلة....
1/- من لدية تعليق او نصيحة او توجية فلا يحرمنا منه.
2/- ماذا استخلصت/ي من هذا النقاش؟؟
3/- ماهي المشكلة التي تقترحها للنقاش القادم؟

[عبدالمحسـن عبدالله]

انتهت مشكلتنا الاولى
واشكر كل من شارك وابدى اقتراحات وحلول
والشكر للقائمه على هذا الموضع همسات
2/- ماذا استخلصت/ي من هذا النقاش؟؟
الخلاصه
فوائد لاتعد ولاتحصى من خلال الصفحات السابقه فأعذروني من حصرهاولكن
الاهم ان نقترب للطلاب اكثر ونحاول التعامل معهم بكل تواضع وتوجيه الارشادات لهم
ومحاولة الاستفتاء من كل طالب هل يواجه مشكله في المدرسه اوحياته ونحاول مساعدته ونحسسهم باننا خائفون على مصلحتهم ومستواهم واذا عملنا من هذا المنطلق سنجد الطاعه والتعاون من الطلاب والانظباط والاحترام انشاءالله
3/- ماهي المشكلة التي تقترحها للنقاش القادم؟
صراحه في مشكله وهي كبيرة وعلاجها صعب جداً جداً وهي
< وهي انه يتواجد لديك طلاب في المرحله الثانويه لا يعرف كتابة اسمه ولا حتى كتابة الارقام المركبه شي غريب جداً من طلاب انهوا المرحله الابتدائيه والمتوسطه ووصلوا للثانوي ولا يعرف الكتابه ماهو العمل اذا كان التأسيس فاشل ماذا بوسعي ان اعمل لهم وهذا ليس من تخصصي تعليمهم الكتابه.... مشكله متواجده بين الطلاب بشكل كبير>
امل من الله ان تكون المشكله محل اهتمامكم وتقومون بطرح الطرق التي تساعدعلى معالجتها او الحد منها
وفق الله الجميع

[معلمه نت]

بسم الله الرحمن الرحيم
مشكلتنا الثانية:-
"تدني مستوى طلاب الثانوية"
كما اقترحها الاستاذ/ مشاري.
التعريف بالمشكلة من وجهة نظره:-
صراحه في مشكله وهي كبيرة وعلاجها صعب جداً جداً وهي
< وهي انه يتواجد لديك طلاب في المرحله الثانويه لا يعرف كتابة اسمه ولا حتى كتابة الارقام المركبه شي غريب جداً من طلاب انهوا المرحله الابتدائيه والمتوسطه ووصلوا للثانوي ولا يعرف الكتابه ماهو العمل اذا كان التأسيس فاشل ماذا بوسعي ان اعمل لهم وهذا ليس من تخصصي تعليمهم الكتابه.... مشكله متواجده بين الطلاب بشكل كبير>>>>>>

يدا بيد للرقي بمستوى التعليم نحو الأفضل....

[معلمه نت]

***تعليق على المشكلـــة:-
نعم هذه المشكلة كبيرة جدا وقد واجهتها وكنت اتذمر منها كثيرا
ولكن اضع العذر ان مادتي انجليزي وصعب
ولكن اين المرحلة المتوسطة؟؟
ماذا تركت في مسيرتهن التعليمية؟
فالطالبات لايفرقن بين a,e,iبينc,s
لايحفظن الحروف>>
لا يوجد طالبة تستطيع القراءة الصحيحة الا 2% ومن غير بنات البلد
لكن الصدمـــــــــة الكبـــــــــرى
عندما رأيت كتابتهن بالعربي
عندما سمعت قرأتهن في الأذاعة

هل الخلل في مادة الأنجليزي ؟
أم في العربي؟
أم مـــــــــــــاذا؟
مشكـــــــلة تحتاج للبحث>>>>>

[معلمه نت]

سبـــــب المشــــــكلـة:-
اعتقد ان المسئول الاكبر في هذه المشكلة هو المعــلم
نعم المعلم فرسالته اكبر من كلام يحفظه ثم يلقنه اليوم التالي
يجب ان يعي مدى المسئولية التي يحملها
فلا يقول مدرس الصف الثاني عندما يواجه مشكلة مع الطالب
الحق على مدرس الصف الأول هو اللي ماعرف يدرس الطلاب مستواهم غير جيد

فأنت ان لم تغير في طلابك لا تعتبر مدرس ناجح.
فالتساهل في نقل الطالب من مرحلة لمرحلة وهو لا يستحق أمر خطير
فكثير من المعلمين والمعلمات ينجح الطلاب دون اي حق من حقوق الاستحقاق
وهذا من باب العاطفة ولكن اذا كنت تحب طلابك لا بد ان تعطيهم حقهم
دون زيادة او نقصان.
فالكثير يحذف من المنهج او يعطي اسئلة الامتحان تحت مظلة التسهيل على الطلاب ولكن هل هذا الشيء في مصلحتهم؟؟؟
لا اعتقد ذلك..
فأول سؤال تسمعينه بداية السنة عندما تتعاملين مع طالبات اول مره تدرسيهم
س:- أستاذة تعطين مراجعة؟
واذا مدحت معلمة
"استاذة فلانة طيبة تعطينا مراجعة"
فلو ان المنهج اعطي حقه من شرح وتوضيح للطلاب لما وصلنا الى هذه المرحلــة.

السبب الآخر وخاصة في القريات:-

تنوع المدرسات:-
فتجد ان في السنة الواحدة يتكرر على الفصل الواحد اكثر من معلمة لنفس المادة والسبب في ذلك كثرة الانتدابات
فيكون هم المعلمة
متى تخلص المنهج؟؟
اليوم في مدرسة وبكرة في أخرى؟؟
ولكن هذه المشكلة ثانوية...
فالاساس طريقة التدريس....

ولنا عـــــــــــــــــوووودة>>>>>